Bachelor i Bioingeniørfag
Bioingeniørutdanning gir et godt grunnlag for å jobbe i mange slags laboratorier og er en spennende blanding av laboratorieteknologi og laboratoriemedisin. Bioingeniørstudiet har både naturvitensakelig og helsefaglig forankring. Det analytiske arbeidet bioingeniørene utfører henger nøye sammen med medisinsk forståelse. Medisinske hovedemner er molekylærbiologi, mikrobiologi, immunologi, patologi og medisinsk biokjemi.
I løpet av studiet er studentene i praksis ved ulike laboratorier ved Universitetssykehuset Nord Norge (UNN) i alle disse hovedemnene. I alle fag er praktisk laboratoriearbeid en viktig del av studiet. Studentene får arbeide med sentrale metoder innen medisinsk diagnostikk, bruke avanserte instrumenter, og lære om den medisinske betydningen av analysesvarene. Bioingeniørenes arbeid er viktig for å stille riktig diagnose og for å kontrollere den behandlingen pasientene får.
Oppbygging av studiet
Studiet er treårig med vektlegging av medisinske laboratoriefag. I første studieår undervises det hovedsakelig i naturvitenskaplige emner som fysiologi, kjemi, biokjemi og om laboratoriemetoder. I andre og tredje studieår undervises det mest i medisinsk laboratorieteknologi og laboratoriemedisin, der hovedemner er molekylærbiologi, medisinsk mikrobiologi, transfusjonsmedisin og immunologi, patologi og medisinsk biokjemi. Dette innebærer undervisning om sentrale laboratoriemetoder, og analyseinstrumenter som brukes for analysering prøver fra pasienter.
Praktisk laboratoriearbeid er sentralt i studiet og foregår både i Universitetets laboratorier og ved ulike laboratorier ved Universitetssykehuset Nord Norge (UNN). Statistikk og kvalitetsutvikling er også sentrale emner gjennom hele studiet. Studiet avsluttes med en selvstendig teoretisk/praktisk bacheloroppgave.
Praksis
Praksisstudiene gjennomføres som laboratoriekurs i universitetets laboratorier og ekstern praksis i forskjellige laboratorier ved Universitetssykehuset Nord-Norge. Til sammen utgjør den praktiske delen av studiet 60 sp.
